土曜講座

高校2年・3年では通常の授業とは異なり、生徒の希望に基づいた講座制授業を実施し、大学受験対策や高大連携講座など、多様な授業を展開しています。また高校の模擬テストも、通常授業に支障がないよう土曜日を中心に実施しています。中学1年〜高校1年では通常の授業を行います。

補習・講習

中学では、英語・数学などの授業担当者が、小テストや宿題の提出状況などに基づき、適宜放課後に補習を実施し、基礎学力の定着に努めています。高校では、基本を確認する補習とともに、発展的な補習も早朝や放課後に実施しています。

長い夏期休暇中には、中学を含めクラブ活動にも配慮しながら、大部分の生徒が参加する補習・講習を実施しています。高校1年・2年では、英数国を中心に計10日間、高校3年では理科・社会を含め計15日間の講習を設定し、特に高校3年では大学受験に向けた多種多様な講座を用意しています。冬期休暇中にも高校各学年で、4〜5日間の講習を行っています。

高校3年夏期講習の一例

• 国語

  ・現代文（評論文）読解
  ・現代文（小説・随想文）読解
  ・共通テスト現代文・古文上級
  ・古典標準

• 数学

  ・確率と数列　・ベクトル
  ・関数・数Ⅱ微積分
  ・図形問題演習
  ・整数問題演習
  ・極限・微分・積分演習

• 理科

  ・科学演習
  ・理系生物演習
  ・物理分野別標準問題演

• 社会

  ・世界史共通テスト演習
  ・日本史
  ・先取り戦後史
  ・地理

• 英語

  ・英語表現
  ・共通テスト＋自由英作文

各教科シラバス

• 全体

  

  各学年で原則として一人の授業担当者が5クラス全部を担当することで、すべての生徒に統一的な教科指導ができる体制をとっています。高校2年から多くの教科で文理別の授業編成となり、選択科目が増えますが、生徒の希望を尊重して科目を選択する形をとっています。

• 英語

  

  6年間を通じて週6時間以上の授業を配当し、外国人教員（ネイティブスピーカー）が全学年を担当し、4技能を重視した授業を行っています。中学１年・２年で週２～３回の分割授業を実施して、高校での高度な授業にも対応できるように、きめ細かな指導をしています。また、外部検定試験（英検・ＧＴＥＣなど）を積極的に受験させています。

• 数学

  

  ほぼ全学年で週6時間以上の授業を配当し、中学2年までに中学課程を終了します。高校課程に入る中学3年では、分割授業を実施し、無理なく高校の内容に入れるように配慮しています。高校2年・3年では文系・理系別に大学受験に向けた態勢をとっています。

• 国語

  

  古典文法を導入する中学２年で、週2回の分割授業を実施し、中学3年では、漢文の内容もとり入れています。漢字検定については、中学各学年で４級～準2級、高校２年で2級を受験しています。文系選択者は高校２・３年で、通常の授業とともに「文学国語」の授業が加わり、様々な作品に触れ思索を深めるとともに、大学受験以降も視野に入れた記述力を育む授業をします。
  また古典文化に触れる機会も大切にしています。中学では狂言、落語を、高校では能の鑑賞をします。

• 理科

  

  中学1年・2年で中学分野を終え、中学3年から余裕をもって高校課程を学習します。3つの実験室を活用して実験・観察で生徒の興味を引き出す授業を展開しています。高校2年からは、文系・理系別の授業編成を行い、特に理系に多くの時間を配当して大学受験に対応する態勢をとっています。

• 社会

  

  校外授業として、中学１年の歴史で奈良、中学２年の地理で滋賀県の扇状地に足を運び、授業内容を現地で実際に自分の目で確かめる機会を設けています。高校２年からは、大学受験に向けて各自の希望に基づいて選択した科目を学習します。文系では二次試験向けの論述問題対策も行います。

正課以外のさまざまな学習

昨年までの実践例は以下の通りです。

• クラス別授業、発展的補習、基礎確認補習、実力テスト（全学年）
• 中学内容の基礎的な学力を測る、基礎力確認テスト（中学２年）
• ロングホームルームやスポーツ大会など、仲間同士の親睦を深める活動（全学年）
• 足の不自由な方、目の不自由な方による講演会（中学1・2年）
• 手話講習会、交通安全講習会（中学1年）
• 立命館大学の先生による、平和講演会（中学3年）
• 大学の先生や卒業生による講演会など、将来の進路決定のきっかけを作る活動（高校全学年）
• 京都賞受賞者講演会、受賞者による特別授業に参加（高校2年）

進路相談

生徒自身が後悔しない、納得できる進路の選択を

高い潜在力を秘めた生徒一人一人が、「合格できる大学」を探すのではなく、能力・適性に応じて「行きたい大学」を受験することを最優先に指導していきます。

きめ細かなサポート体制

進路指導室

大学の入試問題集や各種資料など、進路を考えるための書籍や受験勉強に必要な資料が用意されています。この部屋に常駐する進路指導担当の教員が、随時生徒の面談に応じ、さまざまなアドバイスを行っています。

実力テスト

学力の定着度を確認し、その後の学習の指針とするため、実力テストとして、高校１年で３回、高校２年で４回、高校３年で６回、外部の模擬テストを採用して実施しています。

進路講演会・「進学指導資料」

将来に就きたい職業や入りたい学部を考えるため、高校１年・２年時に、外部の方（大学教員や会社員など）や本校卒業生を講師とする進路講演会を随時実施しています。また、職業と学部が直結している医学部志望者に対しては、OBの医学部教授や現役医師を講師とする講演会を実施しています。
高校２年・３年時には、卒業生の校内成績と大学合否結果を分析した「進学指導資料」を配布し、より現実的に受験に向けた目標設定ができるよう指導しています。

　※2020年度・2021年度の進路講演会は、一部オンライン上で実施。

「進路のしおり」・京大キャンパスツアー・OB職場訪問

高校１年時には、冊子「進路のしおり」を配布し、学問や職業に対する興味・関心を引き出すきっかけとしています。6月には、京都大学に在籍する本校OBの学生たちに、グループに分かれて京大構内を案内してもらい、さらに本校OBの教授陣に講演をしていただく、「京大キャンパスツアー」を行っています。また、さまざまな職業で活躍している本校OBの協力のもと、実際にOBの職場を訪問し見聞を深める機会を設けています。

　※2020年度・2021年度は、OB職場訪問はコロナ禍のため中止。
　　京大キャンパスツアーは形態を変え、本校の講堂にて実施。

     京大キャンパスツアーの様子（2018年度）

在校生Message

　僕はこの5年間、洛星でさまざまなことに興味を持ち、挑戦し、楽しんできました。
　主なものとして、オーケストラ部での活動が挙げられます。それまで楽器経験のなかった僕ですが、仲間と共に練習し紡いだハーモニーを多くの人々に聴いていただけたことは大きな喜びです。特に2020年度はコロナ禍のもと、部長として、厳しい制限のなかでも演奏会実現に向けてできることを探し出し、部員を一つにまとめて試行錯誤の一年でした。結果、規模は縮小されたものの、皆が一致団結して心温まるステージをつくれたことは、横の繋がりだけでなく、縦の絆、そして僕たちの声に耳を傾け見守ってくれる先生方という、「洛星の財産」あってのことと思います。
　他にも放送局の一員として学校行事や儀式を支えたり、「宗教研究」でのボランティアグループで、校内にとどまらず外の世界に出て他校生と清掃活動や夜を徹しての議論をする経験を通して僕は多くを学びました。
　洛星には、自分がやりたいと望めば、挑戦できるステージがたくさんあります。そして、どのステージを選び、上がるかの選択についても洛星は大きく手を広げて受け容れてくれます。これが「自由な校風」「先輩から後輩への受け継がれていく洛星の伝統」といわれる所以だと僕は思います。

        高校3年生　苗村　亮さん