※上記カリキュラムは、中1〜高1は月曜日から土曜日までの6日間で、高2・高3は月曜日から金曜日までの5日間で実施しています。
※高2・3は、土曜日に特別講座制授業を行っています。

土曜講座

高校2年・3年では通常の授業とは異なり、生徒の希望に基づいた講座制授業を実施し、大学受験対策や高大連携講座など、多様な授業を展開しています。また高校の模擬テストも、通常授業に支障がないよう土曜日を中心に実施しています。中学1年〜高校1年では通常の授業を行います。

補習・講習

中学では、英語・数学などの授業担当者が、小テストや宿題の提出状況などに基づき、適宜放課後に補習を実施し、基礎学力の定着に努めています。高校では、基本を確認する補習とともに、発展的な補習も早朝や放課後に実施しています。

長い夏期休暇中には、中学を含めクラブ活動にも配慮しながら、大部分の生徒が参加する補習・講習を実施しています。高校1年・2年では、英数国を中心に計10日間、高校3年では理科・社会を含め計15日間の講習を設定し、特に高校3年では大学受験に向けた多種多様な講座を用意しています。冬期休暇中にも高校各学年で、4〜5日間の講習を行っています。

高校3年夏期講習の一例

• 現代文

  ・「説明型の入試問題の演習」

• 古文

  ・「センター過去問演習」

• 数学

  ・「方程式と不等式の演習」
  ・「整数問題の演習」
  ・「漸化式を用いる確率の演習」
  ・「論証問題の演習」
  ・「ベクトル全般の演習」

• 物理

  ・「頻出の入試問題演習」

• 日本史

  ・「基礎確認の問題演習」

• 英語

  ・「中級以上の入試長文読解の演習」
  ・「和文英訳演習」

各教科シラバス

• 全体

  

  各学年で原則として一人の授業担当者が5クラス全部を担当することで、すべての生徒に統一的な教科指導ができる体制をとっています。高校2年から多くの教科で文理別の授業編成となり、選択科目が増えますが、生徒の希望を尊重して科目を選択する形をとっています。

• 英語

  

  6年間を通じて週6時間以上の授業を配当し、外国人教員（ネイティブスピーカー）が全学年を担当して聴く・話す・書くことも重視した授業を行っています。中学1年で週2回、2年で週3回の分割授業を実施して、高校での高度な授業にも対応できるように、少人数できめ細かな指導をしています。また、中学3年では英検準2級を全員受験し、大部分の生徒が合格しています。

• 数学

  

  ほぼ全学年で週6時間以上の授業を配当し、中学2年までに中学課程を終了します。高校課程に入る中学3年では、週2回の分割授業を実施し、無理なく高校の内容に入れるように配慮しています。高校2年・3年では文系・理系別に大学受験に向けた態勢をとっています。

• 国語

  

  古典文法を導入する中学2年で、週2回の分割授業を実施しています。中学3年では漢文の内容もとり入れています。また漢字検定については、中学各学年で4級〜準2級、高校2年で2級を受験しています。

• 理科

  

  中学1年・2年で中学分野を終え、中学3年から余裕をもって高校課程を学習します。3つの実験室を活用して実験・観察で生徒の興味を引き出す授業を展開しています。高校2年からは、文系・理系別の授業編成を行い、特に理系に多くの時間を配当して大学受験に対応する態勢をとっています。

• 社会

  

  校外授業として、中学1年の歴史で奈良、中学2年の地理で滋賀県の扇状地に足を運び、授業内容を現地で実際に自分の目で確かめる機会を設けています。高校2年からは、大学受験に向けて各自が選択した科目を学習し、文系では二次試験向けの論述問題対策も行います。

正課以外のさまざまな学習

昨年までの実践例は以下の通りです。

• クラス別授業、発展的補習、基礎確認補習、実力テスト、基礎力確認テスト（全学年）
• ロングホームルームやスポーツ大会など、仲間同士の親睦を深める活動（全学年）
• 足の不自由な方、目の不自由な方による講演会（中学1・2年）
• 手話講習会、交通安全講習会（中学1年）
• 立命館大学の先生による、平和講演会（中学3年）
• 大学の先生や卒業生による講演会など、将来の進路決定のきっかけを作る活動（高校全学年）
• 京都賞受賞者講演会、受賞者による特別授業に参加（高校2年）

進路相談

生徒自身が後悔しない、納得できる進路の選択を

高い潜在力を秘めた生徒一人一人が、「合格できる大学」を探すのではなく、能力・適性に応じて「行きたい大学」を受験することを最優先に指導していきます。

きめ細かなサポート体制

進路指導室

大学の入試問題集や各種資料など、進路を考えるための書籍や受験勉強に必要な資料が用意されています。この部屋に常駐する進路指導担当の教員が、随時生徒の面談に応じ、さまざまなアドバイスを行っています。

実力テスト

通常授業での学力の定着度を確認し、その後の学習指針とするための実力テストとして、高校1年で3回、高校2年で4回、高校3年で6回の外部の模擬テストを実施しています。

進路講演会・「進学指導資料」

職業や学部を考えるための外部講師や本校OBの進路講演会は、高校1年・2年で随時実施しています。高校2年・3年では、卒業生の校内成績と大学合否結果を分析した「進学指導資料」を配布し、より現実的に受験に向けた目標設定ができるよう指導しています。

「進路のしおり」・京大キャンパスツアー・OB職場訪問

高校1年では、冊子「進路のしおり」を配布し、学問・職業への関心を引き出すきっかけとしています。6月には、京都大学の本校OBの学生達が小グループごとに京大構内を案内し、OBの教授陣に講演をしていただくキャンパスツアーを行います。さらに実社会の職業現場を体験するため、さまざまな職業の本校OBの協力のもとで職場訪問の機会を設けています。

在校生Message

多くのことに挑戦できる環境だからこそ自分らしさを発揮することができた。

洛星には色々なことに挑戦できる環境が整っていると思います。

例えばクラブの兼部が可能で、実際私は陸上部とオーケストラ部をかけ持ちしていました。高1の時にはシアトル語学研修に参加し、仲間と共に2週間切磋琢磨しながら充実した異文化交流ができました。

また高2では、授業で地理オリンピックの問題に触れる機会を得ました。地理オリンピックは、一部英語で出題される問題に対し英語で解答する点などが、大学受験に直結した地理の学習とは大きく異なります。取り組んだ問題の面白さにも刺激を受けて、私は20名弱の洛星生と共にオリンピックに挑戦しました。

6年間洛星で過ごす中で、授業やクラブ、留学など多くの活動を通して私たちの個性と能力を発揮する機会が得られたからこそ、金賞という結果にもつながったのだと思います。

高校3年生 内田 大貴さん
（第11回科学地理オリンピック日本選手権 金メダル）